Testy → OSP - obecné studijní předpoklady; → Čj - český jazyk; → M - matematika;
Testování proběhlo v termínu od 9. do 12. října 2007. Bylo zapojeno celkem 468 škol (nejvíce Praha – 141, nejméně Liberecký kraj – 4, Ústecký kraj – 23), 767 tříd s 15 578 žáky. Bohužel se zúčastnilo pouze 44 víceletých gymnázií, což je 9,4% (ve školním roce 2006/2007 6,3%). Do výsledků testování byl započítán kromě projektu KEA také projekt STZŠ (srovnávací testy základních škol – testování po ročnících).
Žáci naší primy dosáhli následujících výsledků: (čísla v závorce udávají výsledky ve školním roce 2006/2007)
Čistá úspěšnost = poměr mezi dosaženým skóre a maximálním možným počtem bodů v testech:
OSP → 44 (50); Čj → 69 (70); M → 88 (72)
Z výsledků testů lze soudit, že naši primáni využívají svůj průměrný studijní potenciál velmi dobře a výsledky v testech z českého jazyka i matematiky jsou lepší než odpovídá studijním předpokladům.
Skupinový percentil (srovnání s ostatními gymnázii): OSP → 42 (39); Čj → 48 (36); M → 50 (43)
Celkový percentil (srovnání se všemi zúčastněnými školami): OSP → 86 (87); Čj → 85 (80); M → 86 (82)
Došlo zde tedy ke zlepšení postavení naší školy mezi ostatními zúčastněnými gymnázii i mezi všemi školami.

Testy → klíčové kompetence podle Rámcového vzdělávacího programu (RVP):
→ komunikativní a sociální – KK1; k učení a k řešení problémů – KK2; občanské a pracovní– KK3
Testování proběhlo v termínu od 23. do 25. dubna 2008. Bylo zapojeno celkem 344 škol (nejvíce Středočeský kraj – 59, nejméně Liberecký kraj – 9, Ústecký kraj – 18), 947 tříd s 19 100 žáky. Z tohoto počtu bylo 42 % žáků 7. tříd nebo sekund a 58 % žáků 8. tříd nebo tercií. Účast gymnázií není ve výsledcích přesně dána, ale podle grafů se pohybuje kolem 10 %. Do výsledků testování byl započítán kromě projektu KEA také projekt STZŠ (srovnávací testy základních škol – testování po ročnících).
Žáci naší sekundy a tercie dosáhli následujících výsledků:
Čistá úspěšnost = poměr mezi dosaženým skóre a maximálním možným počtem bodů v testech:
třída 2.A8: KK1 → 57; KK2 → 54;KK3 → 51
třída 3.A8: KK1 → 67; KK2 → 64;KK3 → 59
Skupinový percentil (srovnání s ostatními gymnázii):
třída 2.A8: KK1 → 51; KK2 → 54;KK3 → 48
třída 3.A8: KK1 → 49; KK2 → 55;KK3 → 47
Celkový percentil (srovnání se všemi zúčastněnými školami):
třída 2.A8: KK1 → 73; KK2 → 79;KK3 → 72
třída 3.A8: KK1 → 87; KK2 → 87;KK3 → 82
Ze souhrnných výsledků je patrné, že žáci víceletých gymnázií dopadli výrazně lépe než jejich vrstevníci ze základních škol, ovšem víceletých gymnázií bylo pouze již zmíněných cca 10 %. Pro gymnazisty byl nejtěžší test ověřující klíčové kompetence občanské a pracovní. Žáci naší tercie dosáhli podle předpokladů lepších výsledků ve všech testech i jejich částech s výjimkou testu KK3 – části Přesnost a pečlivost, práce s návodem, kde byli lepší žáci sekundy. Celkově patří naší sekundě mezi víceletými gymnázii 7. místo, naší tercii 3. místo ze 17 škol.
Výsledky dotazníkové části u třídy 2. A8:
Třída převyšuje ostatní zúčastněná gymnázia v sociálních dovednostech, vyrovnaném sebepojetí, pozitivním vztahu k vlastní budoucnosti (výrazně), pozitivním vztahu ke kultuře, pozitivních studijních návycích (výrazně), horší je v ekologickém chování a výrazně horší v toleranci a respektování ostatních.
Z pohledu učitelů je patrné, že kladně hodnotí na 75 – 90 % atmosféru a chování žáků během hodiny, studijní výsledky třídy i svůj vztah se žáky ale pouze z 50 % vztahy mezi žáky v této třídě.
Z pohledu rodičů je pouze z 50% kladně hodnocena kvalita výuky cizích jazyků a práce třídního učitele, více než 90% je spokojeno s kvalitou výuky matematiky a českého jazyka a podle nich škola odpovídá jejich potřebám.
Od 90 do 100% se pohybuje spokojenost rodičů s vybaveností školy, prostředím ve škole a jeho bezpečností, 70 – 80% rodičů vyhovují pravidla platící ve škole a chování učitelů k žákům i spolužáků k jejich dítěti.
Pouze 50 – 70% rodičů si myslí, že se vedení školy zajímá o jejich názory a učitelé řeší jejich námitky, že škola umí dobře řešit výchovné problémy žáků a že dobře informuje o studijních výsledcích a průběhu výuky.
V otázce rozvíjení klíčových kompetencí jsou rodiče skeptičtější než učitelé, zejména v kompetenci sociální a personální.
Výsledky dotazníkové části u třídy 3. A8:
Třída je srovnatelná s ostatními zúčastněnými gymnázii v sociálních dovednostech, vyrovnaném sebepojetí, pozitivním vztahu k vlastní budoucnosti, pozitivním vztahu ke kultuře, ekologickém chování a převyšuje je v pozitivních studijních návycích a v toleranci a respektování ostatních.
Z pohledu učitelů je patrné, že kladně hodnotí na 75 – 100 % atmosféru a chování žáků během hodiny, studijní výsledky třídy, svůj vztah se žáky i vztahy mezi žáky v této třídě.
Z pohledu rodičů je ze 70% kladně hodnocena kvalita výuky cizích jazyků, více než 90% je spokojeno s kvalitou pedagogického sboru a 100% hodnotí kladně kvalitu výuky matematiky a českého jazyka, práci třídního učitele a podle nich škola odpovídá jejich potřebám.
Od 90 do 100% se pohybuje spokojenost rodičů s vybaveností školy, prostředím ve škole a jeho bezpečností, vyhovují jim pravidla platící ve škole a chování učitelů k žákům i spolužáků k jejich dítěti.
Téměř 100 % rodičů si myslí, že se vedení školy zajímá o jejich názory a učitelé řeší jejich námitky, že škola umí dobře řešit výchovné problémy žáků a že dobře informuje o studijních výsledcích a průběhu výuky.
V otázce rozvíjení klíčových kompetencí jsou rodiče a učitelé téměř shodného názoru.

Testy → český jazyk - Čj, matematika - M, obecné studijní předpoklady – OSP, anglický jazyk – Aj, německý jazyk - Nj
Testování proběhlo v termínu od 22. listopadu do 23. listopadu 2007. Bylo zapojeno celkem 726 škol (nejvíce Praha – 130, nejméně Liberecký a Pardubický kraj – 12, Ústecký kraj – 22), 1400 tříd s 29 020 žáky. Bohužel se zúčastnilo pouze 41 víceletých gymnázií, což je 5,6 % (ve školním roce 2006/2007 6,9 %). Do výsledků testování byl započítán kromě projektu KEA také projekt STZŠ (srovnávací testy základních škol – testování po ročnících).
Žáci naší kvarty dosáhli následujících výsledků: (čísla v závorce udávají výsledky ve školním roce 2006/2007)
Čistá úspěšnost = poměr mezi dosaženým skóre a maximálním možným počtem bodů v testech:
OSP → 53 (73); Čj → 56 (66); M → 42 (70); Aj → 78 (68); Nj → 31
Z toho lze usoudit, že naši kvartáni využívají svůj průměrný studijní potenciál velmi dobře v anglickém jazyce, průměrně v českém jazyce a podprůměrně v matematice (velké zhoršení oproti loňskému roku). Výsledek v německém jazyce nelze hodnotit jako objektivní, žáci studují tento 2. cizí jazyk teprve 2. rokem.
Skupinový percentil (srovnání s ostatními gymnázii):
OSP → 38 (56); Čj → 31 (45); M → 28 (33); Aj → 33 (46); Nj → 17
Celkový percentil (srovnání se všemi zúčastněnými školami):
OSP → 78 (88); Čj → 70 (79); M → 71 (74); Aj → 80 (82); Nj → 39
Také zde došlo ke zhoršení ve srovnání s ostatními školami ve všech ukazatelích, což je vidět zejména v porovnání s ostatními víceletými gymnázii.
Spokojenost rodičů a žáků se školou:
Kvalita výuky předmětů: 84% rodičů hodnotí kladně výuku cizích jazyků, dokonce 100 % výuku matematiky, 74% výuku českého jazyka. Je potěšitelné, že 94% rodičů by doporučilo školu ostatním (příbuzným, přátelům, kolegům). Kolem 80% rodičů hodnotí kladně informovanost o průběhu výuky a studijních výsledcích. Přes 90% rodičů chválí bezpečné prostředí školy, vztahy učitelů i vedení školy s rodiči a žáky, vztahy mezi spolužáky i způsob, jak škola řeší problémy. Téměř 100% žáků se ve škole cítí dobře, má rádo své spolužáky a vždy se může na někoho obrátit se svým problémem.
Názory žáků na výuku:
Zde je velmi zajímavé srovnání matematiky a českého jazyka: výklad učitele chápe a rozumí mu 90% žáků v matematice, 65% žáků v českém jazyce, dobrou atmosféru a přátelské vystupování učitele oceňuje 86 – 100% žáků v hodinách matematiky, 65 – 75% žáků v českém jazyce, 100% žáků ví, co si má z hodiny zapamatovat v matematice, pouze 55% v českém jazyce.